Le Sénégal accueille, du 20 au 23 avril 2026 à Saly, un séminaire régional de capitalisation consacré à la formation continue des enseignants en Afrique francophone, dans le cadre de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) et de la Regional Teachers Initiative for Africa (RTIA).

Organisée par le ministère de l’Éducation nationale, en partenariat avec l’APEFE et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) à travers l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), cette rencontre réunit des délégations du Sénégal, du Bénin et de la République démocratique du Congo, ainsi que des partenaires techniques et financiers.

Il s’agit de réfléchir sur la mise à l’échelle des dispositifs de formation continue fondés sur les acquis accumulés dans les trois pays. 

Chargée de mission éducation à l’APEFE, Sophie Pham-Holliday a insisté sur la maturité atteinte par le programme. « Nous sommes dans une dynamique d’apprentissage collectif régional. L’objectif est de transformer les bonnes pratiques et les leçons apprises en actions concrètes capables de renforcer durablement les systèmes éducatifs », a-t-elle déclaré.

L’expérience de la RDC, forte de plus de 17 ans de déploiement d’IFADEM, est citée comme un modèle de pérennisation. Dans les trois pays, l’initiative a contribué au renforcement des compétences pédagogiques, linguistiques et numériques des enseignants, tout en structurant les dispositifs nationaux de formation continue.

Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a salué une initiative « essentielle » pour la transformation des systèmes éducatifs africains.

« L’enseignant est au cœur du processus éducatif. C’est lui qui comprend, qui traduit et qui transmet les enjeux. La formation continue est donc un levier stratégique pour améliorer la qualité de l’éducation », a-t-il affirmé.

Le ministre a également mis en avant l’approche hybride d’IFADEM, combinant formation à distance et outils pédagogiques classiques, permettant de toucher les enseignants, y compris dans les zones les plus reculées.

Si les résultats enregistrés au Sénégal, au Bénin et en RDC sont jugés satisfaisants, des contraintes subsistent. Les acteurs ont notamment évoqué le manque de financement et les difficultés de connectivité dans certaines localités.

Pour y faire face, les autorités sénégalaises annoncent des investissements dans les infrastructures numériques, notamment en milieu rural, afin d’améliorer l’accès à la formation à distance.

Au-delà des aspects techniques, le séminaire ouvre également le débat sur l’adaptation des contenus de formation aux priorités nationales. Le ministre a plaidé pour une meilleure prise en compte des politiques publiques et des aspirations des populations.

« Former ne suffit pas. Il faut former en fonction de nos réalités, pour renforcer notre souveraineté culturelle et cognitive », a-t-il soutenu.

Ainsi, pendant quatre jours, les participants prendront part à des ateliers de capitalisation, à des tables rondes sur les innovations pédagogiques, ainsi qu’à des visites de terrain, notamment dans l’académie de Diourbel.