Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé l’interdiction de l’usage du téléphone portable dans l’enceinte des écoles, collèges et lycées, qu’ils soient publics ou privés. Une mesure présentée comme nécessaire pour préserver l’école en tant que sanctuaire du savoir, protéger les élèves des dérives du numérique et améliorer la qualité des apprentissages.

Si l’intention est saluée, plusieurs voix estiment que la démarche ne peut se limiter à une interdiction pure et simple. "Une réforme d’une telle portée ne peut se réduire à une interdiction sèche. Elle doit s’appuyer sur une méthode, un suivi et une cohérence avec la stratégie numérique nationale. L’expérience récente en France est riche d’enseignements. Près de 200 établissements y ont expérimenté une 'pause numérique' qui obligeait les collégiens à déposer leurs téléphones en arrivant. Si certains enseignants et parents ont constaté un climat plus apaisé, les syndicats et associations de parents ont relevé une absence de bilan clair, un manque d’évaluation et de transparence ainsi que de sérieuses difficultés logistiques. Ce constat démontre qu’une phase test est indispensable avant toute généralisation", explique Thierno Bocoum, président du mouvement AGIR-Les Leaders.

Pour M. Bocoum, cette expérience démontre la nécessité d’une phase test au Sénégal avant toute généralisation. Elle aurait permis d’évaluer l’impact sur la discipline, la concentration et les résultats scolaires, mais aussi d’anticiper des questions pratiques telles que la collecte, la sécurité, la restitution ou les risques de perte et de vol.

Au-delà de l’interdiction, l’enjeu reste la formation. « Interdire le téléphone sans apprendre à l’utiliser de façon raisonnée revient à déplacer le problème plutôt qu’à le résoudre », souligne le président d’AGIR. Il propose l’intégration de modules scolaires sur la cybersécurité, la protection de la vie privée et l’esprit critique face aux réseaux sociaux.

Des alternatives pratiques

Pour rendre la réforme applicable, plusieurs alternatives sont suggérées : mise en place de casiers numériques sécurisés, distribution de tablettes éducatives verrouillées pour les cours ou encore création de zones de tolérance encadrées. Un dispositif national de suivi et d’évaluation permettrait enfin d’ajuster la mesure en fonction des réalités du terrain.

« L’école ne doit pas seulement interdire, elle doit réguler et éduquer. Le téléphone portable, s’il est encadré, peut devenir un outil au service de l’apprentissage et de la citoyenneté numérique. Nos propositions reposent sur une idée simple : l’école ne doit pas seulement interdire, elle doit réguler et éduquer", explique Thierno Bocoum.